1.- Se entiende la evaluación como un proceso que permite levantar las evidencias de los aprendizajes de los estudiantes. De acuerdo con lo planteado en el Decreto N° 67, que regula los procesos de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar, “El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza, podrá usarse formativa o sumativamente (con calificación)”.

1. A) La evaluación sumativa, tiene por objetivo certificar mediante una calificación numérica, los aprendizajes logrados por los estudiantes. Para ello, se utilizará una escala numérica dispuesta del 1,0 a 7,0, con un porcentaje de logro del 60%. Estas serán valoradas en su totalidad como coeficiente uno.

    

2. B) La evaluación formativa, tiene por objetivo monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes, es decir, cuando la evidencia del desempeño de éstos se obtiene, interpreta y usa por profesionales de la educación y por los estudiantes para tomar decisiones acerca de los siguientes pasos, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

De acuerdo a esta descripción, se indica que:

1. a) Según orientaciones del Ministerio de Educación, el colegio incorpora la estrategia de evaluación formativa al proceso de Enseñanza Aprendizaje, durante el periodo de suspensión de clases presenciales, en todos los niveles; integrando con ello,  procesos de seguimiento, monitoreo y  retroalimentación efectiva de tareas, guías, proyectos, entre otras. Dicha modalidad, permite a los docentes,  realizar seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes y recopilar evidencias del trabajo realizado por éstos, durante este periodo de clases a distancia.
   
   
2. b) Sumado a la estrategia de evaluación formativa, nuestro colegio,  llevará a cabo procesos de evaluación calificativa, teniendo en cuenta los criterios establecidos en el punto A, de este anexo.
   
   
3. c) Para llevar a cabo la calificación final, los docentes podrán solicitar, de manera parcial o total, evidencias del proceso desarrollado en las distintas asignaturas, durante el semestre (tareas, guías, proyectos, entre otros).
   
   
4. d) En relación a situaciones de estudiantes que no entreguen las evidencias del proceso, en los plazos establecidos, sin justificación, éstos tendrán una segunda oportunidad, en un plazo que se acuerde con el docente, en cuyo caso se aplicará la misma pauta  de evaluación, con una escala de 1,0 a 7,0, pero con un 70% de exigencia;  considerando que si el estudiante entrega su trabajo en la fecha que corresponde,  la exigencia es al 60%. Además, el docente deberá registrar  dicha situación en la planilla  de seguimiento, para posterior análisis.
   
   
5. e) En el estudiante podrá ser calificado con notas mínimas a partir del 1,0, posterior, a que se le haya ofrecido diversas oportunidades para la entrega de las evaluaciones (Trabajos, tareas, proyectos, entre otros) y la adquisición del aprendizaje.
   
   
6. f) Los estudiantes que se ausentes  a las evaluaciones calendarizadas en cada semestre (entiéndase evaluaciones de pruebas escritas, interrogaciones, disertaciones, presentación y entrega de trabajos, controles de Educación Física, entre otros.), deberán ser  justificados por el  apoderado a través de correo, llamada telefónica, entre otras; al profesor de asignatura, enviando un certificado médico o comentando el motivo de la inasistencia a la evaluación solo cuando ésta sea una situación que lo amerite con el respaldo de algún  documento, en un plazo no superior a tres días,  desde la ausencia.
   
   
7. El docente recalendarizará la evaluación del estudiante, la que  no podrá exceder a dos oportunidades. Si el estudiante se ausenta en la segunda oportunidad, el docente tiene la facultad para evaluar inmediatamente a su reingreso a clases Zoom o Classroom, adoptando la estrategia que el docente considere oportuna.
   En el caso de pruebas escritas, el instrumento que se aplicará deberá ser distinto al original, pero incorporando los mismos objetivos.
   
   
8. g) No obstante lo anterior, las situaciones de estudiantes que presenten dificultades especiales, se analizarán los casos y resolverán de manera particular, en conjunto con los Docentes, Dirección y Departamento Académico y Departamento de Convivencia Escolar, si correspondiera.
   
   
9. h) La entrega de informes de notas a los padres y apoderados, se realizará durante el semestre, como informe de notas parciales y posteriormente,  el informe final de cada semestre.
   
   
10. i) Conforme al artículo 10 del decreto N° 67, se considerará para la promoción escolar, conjuntamente, el logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas y/o módulos del plan de estudio y la asistencia. Conceptos que deben ser aplicados considerando por “asistencia” la participación de los estudiantes en actividades de aprendizaje “sincrónicas” ( A través de clases Zoom, Google ClassRoom, whatsApp,  e-mail), y/ o “asincrónicas” (contacto con docentes vía telefónica, whatsApp, material impreso, etc.).
    
    
11. j) De acuerdo al artículo 11° del decreto 67, el cual dispone que los establecimientos educacionales, a través del director, su equipo directivo, deberán analizar la situación de aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, basándose en los informes emanados de los docentes y profesionales de apoyo vinculados al proceso de Enseñanza- Aprendizaje.
    
    
12. k) De acuerdo al artículo 6° Decreto 67, los establecimientos certificarán las calificaciones anuales de cada estudiante y, cuando proceda el término de los estudios de educación básica y media.

1. a) Con el fin de que padres y apoderados, conozcan con mayor claridad el progreso  de aprendizaje alcanzado durante este semestre por los estudiantes;    se contempla una calificación final por asignatura. Dicha calificación se obtendrá de acuerdo a la ponderación establecida para cada nivel y se sustenta en evidencias significativas del proceso que los docentes solicitarán oportunamente a los estudiantes.
   
   
2. b) La calificación, tiene como principal objetivo, recopilar información del proceso y tomar  decisiones oportunas en torno al aprendizaje de nuestros  Con dicha información,  podremos llevar a cabo el refuerzo y retroalimentación respectiva de los objetivos abordados,  realizando de esta manera,  un  aporte concreto para apoyar a los estudiantes  en los siguientes pasos del proceso de aprendizaje, en especial para el segundo semestre.
   
   
3. c) Los docentes deberán informar oportunamente los criterios e indicadores que se tendrán en cuenta al momento de evaluar, en especial al momento de transformar la evaluación formativa del proceso, en una calificación. La información de estos indicadores y criterios deberá comunicarse, tanto a través de e-mail institucional como de manera impresa, para aquellos estudiantes que no tengan acceso a internet.

En el caso de Educación Parvularia, se realizará el informe de final de semestre considerando:

1. a) Como aporte formativo: Una autoevaluación al cierre de semestre, que responderán los padres, en base a las observaciones que realicen de los niños y niñas, teniendo en cuenta indicadores relacionados con los ámbitos del currículum priorizado de Educación Parvularia. Grafomotricidad, a través de la realización de trazos y un dibujo del cuerpo humano, que se solicitará a los padres por medio de fotografías.
   
   
2. b) fotográfica y de videos de experiencias de aprendizajes desarrolladas durante el semestre en los diferentes ámbitos.
   
   
3. c) Para dicha evaluación se contemplan las siguientes categorías:

En el caso de Educación Básica, se considerará la siguiente ponderación:

En el caso de Educación Media, se considerará la siguiente ponderación:

De acuerdo a las modificaciones del calendario escolar, entregadas por el  Ministerio de Educación, producto de la contingencia sanitaria, y atendiendo a las facultades que se entregan a los colegios, se establecieron las siguientes fechas:

1. a) Seguimiento y Tutorías de Trabajos (*): Semana del 6 al 10 de julio, los estudiantes podrán ponerse al día con los trabajos pendientes, según los requerimientos de cada asignatura. Para esto, los docentes dispondrán su horario de trabajo, con el fin de prestar tutorías y apoyo, según las necesidades de los estudiantes. Cabe destacar que esta semana no se realizarán clases, sólo  tutorías.
   
   
2. b) Periodo de Retroalimentación de Objetivos de Aprendizajes (**): El colegio considera dos semanas, para llevar a cabo un Plan de Retroalimentación, para todos los estudiantes, con el fin de reforzar los Objetivos de Aprendizaje Priorizados, trabajados hasta el momento. En relación a este periodo, los horarios serán informados por cada docente según asignatura y curso.

Durante el segundo semestre,  el sistema de evaluaciones se regirá por las directrices del 1er semestre,  en cuanto a la implementación de las evaluaciones  sumativas y formativas, sin embargo, se modifica el sistema de ponderaciones  y se reemplaza por cantidad de notas  mínima y máxima por asignatura, según el nivel (Enseñanza Básica y Media).

Cada Asignatura o Actividad de aprendizaje del Plan de Estudio, deberá considerar el siguiente número mínimo y máximo  de calificaciones  parciales:

*Lo que no exime al docente,  de incorporar actividades con puntajes o actividades con evaluaciones acumulativas.

La modalidad de E-A implementada en este periodo, se basa en la estrategia de aprendizaje a distancia, con la gradualidad que corresponde a las distintas etapas de desarrollo de nuestros estudiantes, teniendo en consideración la ayuda y apoyo específico que requieren los estudiantes de los primeros niveles.

Mediante esta estrategia, el colegio busca trabajar durante el periodo de suspensión de clases presenciales,  elementos del Proyecto Educativo relacionados con el  interés por su aprendizaje,  el logro de la autonomía, responsabilidad y sistematicidad en el trabajo académico.

Educación Parvularia:

1. a) La estrategia de enseñanza online para este nivel, se sostiene en un plan de trabajo semanal, con experiencias de aprendizaje en cada uno de los ámbitos de las Bases Curriculares de Educación Parvularia, teniendo en consideración la priorización de Objetivos de Aprendizajes para este nivel.
   
   
2. b)Estos planes de trabajo incorporan elementos como: Actividades lúdicas, juegos, ejercicios de psicomotricidad, canciones de rutina, entre otros. Además del trabajo en textos complementarios, textos del Ministerio de Educación, libros de lectura, videos explicativos realizados por las educadoras,  trabajo de tipos de textos realizados por las asistentes y actividades complementarias integradas en los planes.
   
   
3. c) La estrategia de evaluación en este nivel siempre es formativa, haciendo hincapié en el refuerzo positivo y del error como oportunidad de aprendizaje.
   
   
4. d) Para la realización de la retroalimentación, las Educadoras podrán solicitar a los padres, como parte de la evidencia del aprendizaje,  fotos y videos de sus hijos realizando las experiencias de aprendizajes.
   
   
5. e)Las clases de Música, se realizan cada semana a través de ZOOM, donde se aborda los indicadores relacionados con el ámbito de Lenguajes artísticos.
   
   
6. f)A partir del segundo semestre se incorporar un horario de clases ZOOM, donde se organiza una clase de la Educadora enfocada a un ámbito específico del currículum priorizado, para cada semana, una clase para trabajar el ámbito de Desarrollo Personal, complementado con el Plan de Trabajo para la semana, además,  de la clase de música,   instaurada desde el primer semestre.

Enseñanza Básica:

1. a) La estrategia de enseñanza remota, en este nivel,  se estructura en base a “Semanas Temáticas” del área  Humanistas (Lenguaje, Historia e Inglés)  y del área de las  Ciencias y Matemática (C. Naturales y Matemática), inicialmente abordando los programas de estudios correspondientes y posteriormente el currículum priorizado.
   
   
2. b) Las experiencias de aprendizajes desarrolladas durante estas semanas se coordinan y programan de manera interdisciplinaria entre las asignaturas, de mayor carga horaria (Lenguaje, Matemática, Historia, C. Naturales e Inglés) y asignaturas del área artística y tecnológica, de manera de potenciar el aprendizaje y comprensión de conocimientos y el desarrollo de las habilidades. Las clases de Orientación se desarrollan inicialmente, a través de videos de habilidades socioemocional que apoyan a los estudiantes en el auto cuidado y contención. La asignatura de Educación Física y Salud desarrolla semanalmente rutinas de ejercicio físico que buscan mantener la salud física  y mental  de los estudiantes.
   
   
3. c) Las clases se desarrollan, a través de videos publicados en canal privado del colegio,  en plataforma youtube y correos institucionales de los estudiantes, donde se accede a las actividades, instrucciones, guías, link de clases, ppt, entre otros, posteriormente y de manera progresiva se desarrollan  clases online vía Zoom en algunos niveles. Durante el segundo semestre se trabajará  en la plataforma ClassRoom de G Suite y clases vía Zoom, con horarios establecidos en función de la “Semanas Temáticas”.

Enseñanza Media (7° Básico a 4° Medio):

1. a) La estrategia de enseñanza adoptada en este nivel,  se basa principalmente en el trabajo en la plataforma ClassRoom de G Suite, donde los estudiantes pueden acceder a todo el material educativo dispuesto por sus docentes ya sea guías, PPT y clases grabadas de las distintas asignaturas.
   
   
2. b) Los estudiantes cuentan con clases vía Zoom, donde los docentes realizan la retroalimentación respectiva de los Objetivos de Aprendizajes trabajados en sus asignaturas. Así como también, se incluyó la asignatura de Orientación, para trabajar temas de índole emocional y vocacional. 
   
   
3. c) Los estudiantes deben cumplir con un horario de clases establecido de lunes a viernes de 09:00 -14:00 hrs, donde participan de clases vía Zoom y revisan el material utilizado en las clases. Sólo en los casos justificados, el docente dará acceso a las clases grabadas.
   
   
4. d) En los últimos niveles se ha dado prioridad a las asignaturas de Lenguaje, Matemática y Electivos, otorgándoles mayor cantidad de horas a la semana; pero sin dejar de lado las demás asignaturas.

Entendiendo que en los niveles de Educación Parvularia y los primeros cursos de Educación Básica, la responsabilidad del proceso educativo, a distancia, es de los padres  y en los demás cursos, de los estudiantes; se hace necesario considerar que: 

1. a) Los estudiantes deben demostrar compromiso y responsabilidad con su proceso educativo, lo que se podrá contrastar con la participación activa; ya sea a través de clases Zoom o en el envío de tareas y trabajos, para la revisión de los docentes en los plazos establecidos.
   
   
2. b) Los estudiantes que se ausenten de clases Zoom o que no entreguen los trabajos en los plazos establecidos, deberán justificarse frente al docente,   a través de un email, llamada telefónica, entre otras; en un plazo no superior a tres días.
   
   
3. c) Los docentes grabarán las clases que se realicen en las distintas asignaturas, a través de la aplicación ZOOM, sin embargo, éstas estarán disponibles solo para aquellos estudiantes que se ausenten de manera justificada.

• • Las actitudes, deberes y derechos de los estudiantes, en una clase virtual, ya sea a través de las plataformas Zoom y Classroom, están regidas por el Protocolo y Procedimientos de Clases Online, el que   contribuirá a que éstas se realicen de la mejor forma posible, en un ambiente de respeto, responsabilidad y sana convivencia.

1. a) Para el proceso de evaluación de progreso, cada docente deberá considerar las distintas alternativas que tienen los estudiantes para poder entregar sus trabajos, esto dependerá del nivel y medios tecnológicos con que cuentan las familias; así como también se considerará a aquellos que no tengan acceso a internet, a los que se les proporcionará material impreso.
   
   
2. b) Con los estudiantes que no den cuenta de una vinculación sistemática con el proceso educativo, o presenten dificultades para responder, para mantenerse al día con las actividades escolares; el colegio realizará un proceso de seguimiento y monitoreo, notificando a las familias a través de diversos medios como: email institucionales, News, contacto telefónico, entre otros; considerando incluso el envío de cartas certificadas a los hogares.
   
   
3. c) La entrega de informes de notas a los padres y apoderados, se realizará durante el semestre, como informe de notas parciales y posteriormente,  el informe final de cada semestre; los cuales se enviarán a través de los distintos canales oficiales de nuestro establecimiento.

PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO (Enseñanza Básica).

El propósito central del acompañamiento educativo en Educación Básica,  es promover los avances en los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes, que han presentado dificultades en acceder u organizar el trabajo escolar, en el contexto educativo de cuarentena derivada del COVID 19, en el que nos encontramos. Este acompañamiento estará a cargo de Inspectoría General y Psicóloga del nivel, Asistentes de Aula,  las que trabajan alineadas con los docentes.

Este acompañamiento brinda la posibilidad de acercar y crear espacios de reflexión al interior de la familia, que les permita ir generando, de manera progresiva, herramientas para la concreción de las tareas académicas; fortaleciendo de esta manera, la perspectiva de auto-eficacia, no sólo en los estudiantes, sino que también en las familias.

Objetivo:

Generar una secuencia de procedimientos para el acompañamiento pedagógico del estudiante, con fin de reducir los factores que se encuentran interfiriendo su proceso educativo, de modo que pueda avanzar en las diversas actividades propuestas para desarrollar los objetivos de aprendizaje planteados para este contexto.

El Acompañamiento Educativo:

Es una estrategia que busca favorecer la participación  de aquellos estudiantes que están presentado dificultades para realizar sus actividades académicas, para este fin, el acompañamiento incluye  acciones progresivas , las que se describen a continuación  y que se derivan de un trabajo colaborativo entre los distintos equipos y que presentaría  la siguiente progresión:

1. 1.- En primer lugar el docente visualiza aquellos estudiantes que están presentando retrasos en las actividades derivadas de las diversas asignaturas.
   
   
2. 2.- El profesor le informa al apoderado de la situación, primero a través de un e-mail al correo institucional o News (o ambas). Si no obtiene respuesta se comunica con él telefónicamente.
   
   
3. 3.- Una vez que se concretó la comunicación con el apoderado, si el estudiante no presenta avances en lo informado por el profesor, se informará de la situación del estudiante a UTP y el Equipo de Convivencia.
   
   
4. 4.- Luego de esto, se procederá a realizar el acompañamiento, implementando diversas estrategias que faciliten el desarrollo de los aprendizajes, entre las que se destacan:

• • Formas de hacerle llegar la información académica.
• • Organización de las actividades asignadas en las diferentes asignaturas.
• • Brindar respuesta, frente a las demandas que puedan surgir del ejercicio de las actividades.
• • Actuar como intermediario entre el estudiante y los diferentes docentes.
• • Abordar las demandas emocionales implicadas en el contexto familiar.
• • Reforzar positivamente los avances, fomentando su perspectiva de autoeficacia, visualizando que tanto el estudiante y su familia, son capaces de lograr los objetivos académicos planteados; esto con el fin de ir favoreciendo progresivamente una conducta autónoma en la realización de las tareas.
• • En el caso de las asistentes de aula, además realizarán una intervención pedagógica para retroalimentar aprendizajes a los estudiantes que presenten mayor rezago pedagógico en las asignaturas de Lenguaje y Matemática.

Todas estas acciones se realizarán a través de un monitoreo continúo que se hará por llamada telefónica, WhatsApp u otros medios.

PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO (Enseñanza Media)

En este tiempo,  en que el proceso educativo se está desarrollando  a distancia, el área de Convivencia Escolar de Enseñanza Media, ha procurado ser una herramienta no solo de acompañamiento en la prevención de conflictos, violencia y/o agresión que se pudieran dar a través de las redes, sino también,  se ha consolidado como apoyo fundamental en el trabajo de la Jefatura de cada curso, a través del  seguimiento de  los estudiantes que presentan dificultades académicas, emocionales o a aquellos con inasistencias reiteradas en su proceso formativo.

Este seguimiento se realiza en modalidad de entrevista mensual, vía zoom y/o vía telefónica; cuyo objetivo es brindar el apoyo y acompañamiento, tanto en el área  emocional como en el ámbito escolar.

Producto de la contingencia actual,  se optó también por realizar entrevistas mensuales con los Profesores Jefes de 7° Básico a 4° Medio,  esto,  con la finalidad de tener una retroalimentación más directa con los docentes sobre las problemáticas que han manifestado algunos estudiantes o cursos, para poder tomar en conjunto decisiones y  aplicar remediales necesarias,  que impliquen un cambio positivo en la forma de enfrentar este proceso educativo a distancia. Estas entrevistas son individuales con cada Profesor(a) Jefe y tienen una duración aproximada de 30 minutos.

También,  se realizan derivaciones con el Psicólogo del colegio,  las que en su gran mayoría están vinculadas a  problemas emocionales producto de la cuarentena, ya sea depresión, problemas familiares graves u otros,  que  están enfrentando los estudiantes.

1. a) El apoyo a los estudiantes con necesidades educativas, lo realizará el equipo de profesionales compuesto por Educadoras Diferenciales y Psicólogo, aplicando el protocolo establecido para la realización de la intervención de los estudiantes, con dificultades pedagógicas y/o socioemocionales.
   
   
2. b) Se aplicará evaluación diferenciada y adecuaciones curriculares a los estudiantes, según lo requieran; lo que deberá estar respaldado por profesionales del área.
   
   
3. c) El apoyo y seguimiento se realiza a través de reuniones zoom, videos y llamadas telefónicas, entre otras, donde se trabajarán distintas estrategias de apoyo, ya sea del ámbito pedagógico como de contención socioemocional. Todo esto, con la debida autorización del apoderado.

En relación al retorno a clases, el Ministerio de Educación ha señalado que se retomarán las clases presenciales, cuando las condiciones sanitarias lo permitan, estableciendo la seguridad de los estudiantes,  como principio fundamental. La fecha oficial de vuelta a clases será informada oportunamente, por las autoridades correspondientes.

Este Plan de Retorno a clases, contempla una serie de acciones como:

1. a) Diagnóstico: A través de herramientas que entregará el Ministerio de Educación, se evaluará el nivel de aprendizaje de sus estudiantes, de acuerdo a los Objetivos de Aprendizaje Priorizados y también su estado Socioemocional.
2. Esta evaluación, permitirá conocer la realidad de nuestros estudiantes y  definir estrategias a implementar en los siguientes pasos del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
   
   
3. b) Nivelación: Se llevará a cabo un periodo de nivelación, con el fin de trabajar los Objetivos de Aprendizaje Priorizados y de esta manera, reducir la brecha de aprendizaje entre nuestros estudiantes, implementando las estrategias necesarias para el logro de los objetivos educativos.
   
   
4. c) Plan Curricular 2020-2021: Durante el periodo 2020 y 2021, se trabajará con un curriculum priorizado, que contempla los aprendizajes fundamentales que deben adquirir los estudiantes para los siguientes  niveles en su trayectoria educativa. Este plan, contempla la integración del trabajo de las distintas asignaturas de manera interdisciplinaria,  en base a objetivos comunes y el foco,  en el desarrollo de habilidades.

Promoción Escolar. (Actualizado el 24 de Noviembre e informado a través de Circular N° 45)

ARTÍCULO 1: Promoción.

Para la promoción de los estudiantes, se considera conjuntamente el logro de objetivos de aprendizaje de las asignaturas y/o módulos del Plan de Estudio y la asistencia a clases:

1. I.- Respecto al logro de objetivos, serán promovidos los estudiantes que:

1. a) Hubieran aprobado todas las asignaturas y/o módulos de sus respectivos Planes de Estudio.
2. b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su promedio final anual sea mínimo un 4,5, incluyendo la asignatura o el módulo no aprobado.
3. c) Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una asignatura y un módulo, su promedio final anual sea como mínimo un 5,0, incluidas las asignaturas o módulos no aprobados.

1. II.- Respecto de la Asistencia:

1. a) Serán promovidos los estudiantes(as) que hubieren asistido, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

Durante el presente año, y considerando las condiciones de la suspensión de clases presenciales se incorpora un Anexo Transitorio de Evaluación,  que señala la “Asistencia” como la participación de los estudiantes en actividades de aprendizaje “sincrónicas” (a través de clases Zoom, Google ClassRoom, whatsApp, email), y/ o “asincrónicas” (contacto con docentes vía telefónica, whatsApp, material impreso, etc.). En ambas modalidades (sincrónica y asincrónica), considerando que la asistencia escolar, además de constituir una condición clave para que los estudiantes desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que aprendan durante la etapa escolar, contribuye a su desarrollo socio afectivo y promueve hábitos fundamentales para la vida futura de niños, niñas y jóvenes, como la responsabilidad. Por lo tanto, y de manera excepcional el 85 % de asistencia solicitado, no será requisito para la promoción, sin embargo, la participación en clases de manera sincrónica o asincrónica, será considerada como uno de los criterios que orientarán las decisiones para la promoción o repitencia del estudiante.

 Segundo, se define el Artículo 2, que establece la posibilidad de repitencia:

ARTÍCULO 2: Estudiantes en calidad de “Posibles Repitentes”.

Los estudiantes que no cumplan con los criterios de promoción, ya sea criterios académicos o de asistencia, dispuestos para este año, se considerarán “posibles repitentes”. Esta condición deberá ser evaluada y analizada por el Comité de Promoción, compuesto por la Directora, UTP, Evaluadora, el profesor o profesora jefe del estudiante, docentes de asignatura y profesionales de apoyo del establecimiento (Educadoras Diferenciales, Psicólogos, dupla de Convivencia Escolar, asistente de aula), que hayan participado del proceso de aprendizaje del o la estudiante, durante el año en curso.

El Comité de Promoción, debe iniciar el análisis que está orientado a tomar una decisión deliberativa y fundada respecto de la promoción o repitencia de cada estudiante, a partir de información académica y socioemocional, que salvaguarde sus futuras oportunidades de aprendizaje y su bienestar personal.

Para esto, el Decreto 67/2018, en su artículo 11 sugiere, a lo menos, utilizar los siguientes criterios:

1. a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año y su trayectoria educativa.
2. b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
3. c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación del alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado, para su bienestar y desarrollo integral.

Tercero, se establecen las consideraciones del Comité de Promoción:

ARTÍCULO 3: Consideraciones del Comité de Promoción.

Los siguientes criterios orientarán el análisis y la decisión de promoción o repitencia de los estudiantes:

1. a) Antecedentes de la trayectoria educativa del estudiante, vigentes durante este año y en años anteriores.
2. b) Progreso del aprendizaje que el estudiante ha tenido durante el año en relación al currículum priorizado.
3. c) Magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
4. d) Apoyo pedagógico y psicosocial.
5. e) Dificultades socioemocionales o conductuales, presentadas por el estudiante.
6. f) Asistencia sistemática (sincrónica o asincrónica) del estudiante durante el periodo académico.
7. g} Participación en Instancias excepcionales implementadas para mejorar las oportunidades en la evaluación como: exámenes recuperativos, entrega de trabajos y actividades fuera de los plazos establecidos, periodos de retroalimentación, planes especiales para estudiantes en situación de deserción, entre otros.
8. h) Otros que el establecimiento considere pertinentes.

A partir del análisis de los aspectos anteriormente descritos, el Comité de Promoción definirá la situación académica del estudiante, al cierre del proceso.

El profesor jefe será el encargado de comunicar la resolución sobre la promoción o repitencia del estudiante. La determinación de no promover a un estudiante, deberá sustentarse además, por medio de un informe elaborado por el Jefe Técnico Pedagógico (UTP), en colaboración con el profesor o profesora jefe y otros profesionales de la educación que hayan participado del proceso de aprendizaje del estudiante (Comité de Promoción). Para esto, se deberá establecer una hoja de registro de la situación del estudiante, donde se recopilará la documentación necesaria

El establecimiento, determinará las medidas para proveer acompañamiento pedagógico durante el año escolar siguiente, de aquellos estudiantes con rendimiento insuficiente que hayan sido o no promovidos. Estas medidas deberán ser autorizadas por el padre, madre o apoderado, a través de un documento de compromiso formal que deberán firmar al inicio del año escolar.

Cuarto, se establecen consideraciones del “Examen Recuperativo”:

Excepcionalmente durante este año y con el fin de apoyar a los estudiantes, se implementará, así como también se realizó en el Primer Semestre, la opción voluntaria, de rendir un examen recuperativo online, en las asignaturas en las que hayan obtenido un promedio anual inferior a 4,0. La nota máxima a la que podrán acceder será 4.0, la que reemplazará el promedio. Si por el contrario, en este examen su resultado es inferior al promedio logrado durante el año, este se mantendrá y la  situación académica será analizada en el “Comité de Promoción”.

La opción de “Examen Recuperativo”, tomada por el estudiante, se registrará en su Hoja de Observaciones, donde se dará cuenta de su participación en estos exámenes, en los plazos establecidos por el colegio, así como también, se consignará en este mismo documento, si el estudiante desiste de esta oportunidad.

Para la realización de los exámenes,  cada profesor de la asignatura enviará el temario, con una semana de antelación y el estudiante se deberá conectarse a zoom en la fecha y horario establecido por el Departamento Académico; todo esto con la guía del/la profesor/a de la asignatura correspondiente  y Departamento de Psicopedagogía y Psicología, cuando corresponda.

El margen de tiempo para realizar este examen será de 1 hora y media.

Quinto, respecto a la Segunda Repitencia:

ARTÍCULO 4: Repitencias por nivel.

Los estudiantes tendrán derecho a repetir de curso en el establecimiento, solo en una oportunidad en cada nivel de enseñanza (Enseñanza Básica y Media), sin que por esa causa, les sea cancelada la matrícula. Sin embargo, de manera excepcional, este año, se analizará cada caso dependiendo de los antecedentes y trayectoria escolar.

Sexto, de la Certificación:

De acuerdo al Artículo 6° Decreto 67, los establecimientos certificarán las calificaciones anuales de cada estudiante y, cuando proceda el término de los estudios de Educación Básica y Media.